戏剧赋能 美育创新！山东传媒职业学院戏剧教学能力培养的职教探索

更新时间：2025-12-13 12:14  浏览量：3

近日，在山东传媒职业学院学前教育专业实训室里，一群未来教师正带领“幼儿”通过角色扮演体验《一滴黄河水的旅程》。这不是普通的课堂表演，而是该校将教育戏剧与幼儿园领域活动教学深度融合的实践场景。近年来，山东传媒职业学院以“戏剧为用、美育为纲、文化为魂”为理念，创新构建“懂教育、会戏剧、擅美育、传文化”的未来教师培养体系，为破解基础教育美育师资能力短板提供了可复制、可推广的职教方案。

破解美育难题：当教育遇见戏剧

2020年，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确要求“将美育融入教育教学各环节”。教育戏剧作为跨学科美育的重要载体，通过戏剧方法与教学手段的融合，能够有效提升学生的综合素养。然而，当前基础教育学校对具备跨学科美育能力师资的迫切需求与高职院校教育类专业在相关能力培养上存在体系性短板之间的供需错位成为亟待破解的难题。

“传统的美育往往局限于音乐、美术等单一艺术形式，而教育戏剧能够将语文、历史、科学等多学科知识融入情境体验，实现‘以戏促学、以美育人’。”该校教育戏剧工作室教师王一鸥介绍。自2019年起，学校依托多项院级、省级课题，在学前教育等专业率先开展教育戏剧教学能力培养的创新探索。

构建“三链耦合”体系：让能力培养系统化

面对高职教育类专业缺乏教育戏剧系统化课程的现实，学校创新构建了“教育基础+戏剧技能+文化艺术实践”三链耦合的课程体系。

教育基础模块夯实学生的教育理论与美育根基；戏剧课程模块提供戏剧化教学工具与方法；文化艺术实践模块则着力培养文化转化与创生能力。三个模块并非简单叠加，而是通过《教育戏剧与幼儿园教学活动融合创新》等特色课程相互嵌套衔接，实现能力阶梯式提升。

“过去觉得戏剧就是表演，现在明白它更是一种教学方法。”学前教育专业学生李诚梦分享道，“我们学会了如何将《拔萝卜》《龟兔赛跑》这样的传统故事转化为跨学科的戏剧活动，不仅让孩子在角色体验中有效提升语言表达能力和逻辑思维能力，还能培养他们分享、互助和团队精神。”

实施“四步进阶”模式：从知识到创造的跨越

如何让学生真正掌握教育戏剧的教学能力？学校创建了“认知筑基→融合设计→实践应用→优化创生”四步进阶项目化学习路径。

学生从戏剧知识学习与基本功训练开始，逐步尝试开发跨学科教案，再到实习基地试教，最终能够生产出完整的教学资源包。这一过程贯通“知、行、创”的科学路径，有效破解了学生跨学科创生能力不足的难题。

在济南某省级示范幼儿园，毕业生李梦园运用教育戏剧方法开展“二十四节气”主题教学。孩子们通过扮演种子、雨滴、阳光，体验植物生长的全过程。“与传统讲授相比，幼儿参与度提升了50%以上，对自然规律的记忆也更加深刻。”幼儿园负责人评价道。

创立“五维评价”标准：为教学能力精准画像

教育戏剧教学能力如何评价？长期以来，这一领域缺乏科学标准，存在“凭感觉、无依据”的随意性评价问题。该校创立的“五维量化”评价体系填补了这一空白。

该体系将教育戏剧教学能力分解为文化理解力、教学设计力、课堂实施力、资源创生力、反思评价力五个维度，每个维度设立基础、熟练、创新三级标准。学校还开发了能力雷达图自评系统，实现可视化评价与短板分析。

“五个维度就像五把尺子，让我清楚知道自己的强项在哪里，哪些方面还需要加强。”一位正在实习的学生表示。评价结果直接驱动课程迭代与个人能力提升，形成了可测量、可追溯、可改进的科学认证机制。

开发“即插即用”资源：推动美育普惠落地

为了降低教育戏剧的应用门槛，学校开发了一系列“即插即用”课程资源。按照普惠性、标准化、生成性的理念，团队研发了学科美育戏剧化教材、戏剧化教学资源箱等，确保资源“零基础上手、低成本落地、多场景适配”。

教育戏剧“故事盒子”园本课程是其中的典型代表。每个盒子包含一个根据经典故事（改编的教育戏剧活动课）的全套教学资源：角色卡片、场景背景、道具材料以及详细的活动方案。目前，该课程已在30多所合作园应用，惠及数千名幼儿。

成效显著：从课堂到行业的辐射影响

经过五年实践检验，该培养模式成效显著。近三年，学生获省级技能大赛特等奖、一等奖13项；毕业生就业率连续三年保持在95%以上，用人单位满意度达92%；26人担任合作基地园的“美育教研组长”，成为行业骨干。

教科研成果同样丰硕：近五年教师主持省级以上教科研课题16项，出版教材6部，获省级教学成果奖3项。《学前儿童教育戏剧活动指导》成为国内首部高职教育戏剧专业教材。

行业影响逐步扩大。学校先后举办三届国际儿童教育戏剧论坛，邀请英国、挪威等国专家交流分享；骨干教师应邀在上海中挪戏剧教育研讨会、国际戏剧教育应用与合作大会等平台分享经验；研发的《一滴黄河水的旅程》《云边稻田》等剧目，在山东沿黄11所农村幼儿园实践应用，让乡村孩子同样享受优质美育资源。

构建闭环机制：保障人才培养可持续性

为确保人才培养成效的可持续发展，学校形成了“认证—追踪—反馈”闭环培养保障机制。

学生职前实施“五维量化能力认证”，入职后建立成长档案，追踪其美育教学情况；同时每年调研合作的幼儿园、中小学按需求及时调整人才培养方案。这一闭环机制实现了从在校培养到在职发展的全过程关注。

“教育戏剧不仅是一种教学方法，更是一种教育理念的转变。”该校学前教育与戏剧系主任马树声表示，“我们培养的教育类专业学生，他们作为未来教师，不仅要传授知识，更要通过美的体验唤醒孩子的创造力、同理心和文化自信。”

随着成果在更广范围的推广应用，这套融合教育、戏剧与美育的培养范式，正为新时代学校美育工作注入新的活力，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献职教智慧。